@MASTERSTHESIS{ 2021:1688356180,
 	title = {Formação da criança pela família na perspectiva interacional},
 	year = {2021},
 	url = "https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/3102",
 	abstract = "O tema Formação da Criança Pela Família na Perspectiva Interacional está vinculado à linha de pesquisa Processo Educacional e Formação Docente, do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Católica de Brasília - UCB. Considerando diversos estudos sobre a importância das interações para o processo formativo da criança, esta pesquisa teve como objetivo geral identificar a contribuição das famílias para a formação de suas crianças, na perspectiva interacional. Especificamente, buscou-se descrever e qualificar o processo educativo das crianças pela família como um processo interacional, bem como identificar os desafios e potencialidades para sua realização. O suporte teórico para fundamentação da pesquisa foi dado pela Pedagogia Alpha – Presença, Proximidade, Partida (SÍVERES, 2015, 2016, 2019), e pela Neuroeducação Tricerebral, na família e na escola (GREGORI, 2000, 2002, 2020). Os autores abordam o processo formativo enfocando suas múltiplas interações, tanto externas entre os agentes da formação (eu-tu-ele/a) quanto internas ou mentais, em sua tridimensionalidade, ou seja: dimensão cognitivo-racional (saber), afetivo-relacional (ser) e motriz-operacional (agir). Optou-se por uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória, segundo orientações de Gil (1996, 2008) e de Bardin (2010). Como procedimentos metodológicos foram escolhidas técnicas que possibilitassem associar a teoria com os fenômenos da realidade familiar: a) entrevista individual reflexiva, proposta por Szymanski, Almeida e Brandini (2011), com três profissionais que trabalham com crianças e suas famílias; b) um grupo focal segundo orientações de Gatti (2005), realizado com nove mães e pais de família. Os resultados desta pesquisa indicam que a interatividade é intensa entre os pais e a criança, mas é escassa com outras pessoas do contexto, assim como nas dinâmicas da tridimensionalidade do ser (emocional), do saber (racional) e do agir (operacional) e dos movimentos da presença, proximidade, partida, supostamente por falta de conhecimentos a respeito. Diante desses resultados, propõe-se uma formação de mães, pais e outros colaboradores com os pressupostos da Pedagogia Alpha – presença, proximidade, partida – e da Neuroeducação Tricerebral, além de outras sugestões.",
 	publisher = {Universidade Católica de Brasília},
 	scholl = {Programa Stricto Sensu em Educação},
 	note = {Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação}
}