@MASTERSTHESIS{ 2019:1170424152,
 	title = {Transtornos mentais comuns: a percepção de professores do ensino superior sobre a saúde mental dos jovens estudantes.},
 	year = {2019},
 	url = "https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2715",
 	abstract = "Esta dissertação insere-se na linha de pesquisa “Processo Educacional e Formação de Professores” do Programa de Pós-Graduação em Educação e nas atividades acadêmicas da Cátedra Unesco de Juventude, Educação e Sociedade da Universidade Católica de Brasília (UCB). A questão de pesquisa e seu objetivo geral centraram-se no compreender como se dá a percepção dos professores universitários sobre os estudantes que apresentam Transtornos Mentais Comuns. Utilizou-se como suporte teórico, autores como Han (2015) e Lipovetsky (2015) de forma mais ampla, e, de forma mais específica sobre TMC´s na Educação, Facundes e Ludermir (2005), Silva e Da Costa (2012), Silva, Cerqueira e Lima (2014), dentre outros. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa, com tipologia de estudo fazendo uso de pesquisa documental e entrevista para a coleta e geração dos dados. Foi realizado com docentes de uma IES do DF escolhidos por seu vínculo com os cursos que tiveram maior incidência de estudantes buscando atendimento no núcleo de apoio ao estudante da instituição durante o período da pesquisa. A primera etapa da pequisa se deu por meio da análise de documentos institucionais, e esta subsidiou o desenvolvimento da segunda etapa, baseada em uma pesquisa empírica realizada a partir de entrevistas semiestruturadas com os docentes para que houvesse a compreensão da percepção deles em relação aos estudantes com TMC´s. A análise das entrevistas foi feita a partir do método do Discurso do Sujeito Coletivo. Os principais resultados indicam que é necessária uma atenção ao jovem estudante adoecido por parte dos professores, pois eles estão fragilizados devido à sua condição de saúde, sendo importante que o professor esteja preparado para lidar com esses estudantes de maneira, não somente diferenciada, mas humanizada, preocupado-se com sua integridade física e emocional e não somente com o resultado do estudante em ser aprovado ou não em sua disciplina. Para tanto, se faz necessária uma atenção da instituição na formação continuada destes professores, capacitando-os para compreender as necessidades deste estudante.",
 	publisher = {Universidade Católica de Brasília},
 	scholl = {Programa Stricto Sensu em Educação},
 	note = {Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação}
}