@MASTERSTHESIS{ 2019:1954514249,
 	title = {Formação continuada docente em rede de colaboração: desafios e possibilidades para a educação infantil},
 	year = {2019},
 	url = "https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2713",
 	abstract = "Essa investigação insere-se na linha de pesquisa Processo Educacional e Formação de Professores, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília (UCB). Têm como tema a formação continuada docente em rede de colaboração: desafios e possibilidades para a Educação Infantil. O objetivo geral do estudo é compreender a formação continuada em rede de colaboração no município de Castelo (ES), focalizando os desafios e as possibilidades para a Educação Infantil, tendo como objetivos específicos: analisar o programa de formação continuada do município, bem como o da unidade escolar pesquisada entre os anos de 2018 e 2019; mapear as estratégias de interação entre docentes durante os encontros de formação continuada e identificar os métodos que favorecem a formação contínua em rede. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com procedimentos metodológicos de pesquisa documental, bibliográfica e empírica, respaldada nos autores, Antonio Nóvoa, Francisco Imbernón, Carlos Ricardo Ferraço, entre os autores que escrevem sobre o tema. A análise documental foi composta pelo estudo de Projeto Político e Pedagógico, que possibilita a organização das ações desenvolvidas nas escolas. A pesquisa empírica, foi realizada a partir de questionários aplicados aos gestores e professores, entrevistas semiestruturadas com pedagogos da Secretaria Municipal de Educação, concursados com experiência entre doze a trinta e um anos de docência, a fim de analisar suas percepções sobre o processo de formação continuada do município, bem como, observações dos encontros de formação continuada. Os principais resultados apontaram que as políticas de formação estão acontecendo como previsto na legislação, contudo, constatou-se que o processo de formação deve ser implementado com precaução, tomando medidas antecipadas para que não se torne apenas mais uma demanda a ser cumprida. Os dados empíricos analisados, indicaram insatisfação dos docentes com o formato da formação ofertada pelo município, haja vista a ausência da coletividade na organização do programa de formação. Percebeu-se necessário incorporar à organização formativa municipal diálogos entre os gestores da Secretaria e os docentes, tecendo redes de colaboração sobre a organização dos encontros de formação, numa troca de experiência para o qual o compartilhamento do conhecimento pedagógico tem muito a contribuir para o sucesso da aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Católica de Brasília},
 	scholl = {Programa Stricto Sensu em Educação},
 	note = {Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação}
}