@MASTERSTHESIS{ 2018:1491352552,
 	title = {O papel do acompanhamento pedagógico para o docente da educação básica em estágio probatório},
 	year = {2018},
 	url = "https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2693",
 	abstract = "Esta pesquisa, de caráter qualitativo, teve sua origem entrelaçada na história de vida da autora e nas suas reflexões educacionais em que apresenta estudo em cinco escolas públicas de Valparaíso de Goiás (GO), tendo como objetivo investigar a relevância do acompanhamento pedagógico para professores em início de carreira. A fundamentação teórica tem como base António Nóvoa, Marcelo Garcia, Maurice Tardif, Celso Vasconcellos, Gadotti, Freire e Síveres. Os dados coletados foram analisados à luz da teoria da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). A metodologia utilizada é a qualitativa na perspectiva exploratória descritiva, utilizando-se como instrumentos as entrevistas semiestruturadas junto a quinze professores e cinco gestores. Com os resultados obtidos eclodiram as seguintes categorias: o acolhimento, as dificuldades e as necessidades docentes. Conclui-se que os gestores apesar de terem consciência das necessidades e dificuldades docentes, não viabilizam ações que mudem tal realidade. Quanto aos docentes, estes não são acolhidos como imaginavam; sofrem críticas por não serem experientes; esperam amparo administrativo e pedagógico que lhes proporcione condições para a execução do trabalho docente; falta-lhes conhecimento histórico e geográfico da região, o que prejudica a regência e sua integração local; precisam do coordenador pedagógico auxiliando-os em suas necessidades e dificuldades pedagógicas de forma abrangente.",
 	publisher = {Universidade Católica de Brasília},
 	scholl = {Programa Stricto Sensu em Educação},
 	note = {Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação}
}