@MASTERSTHESIS{ 2017:499240819,
 	title = {Desamarrando o preconceito: um estudo de gênero, a partir do dispositivo da fotolinguagem},
 	year = {2017},
 	url = "https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2351",
 	abstract = "As assimetrias de gênero se acentuam nos âmbitos públicos e privados. Assim, fazem-se
 necessárias pesquisas ações que atenuem tal situação. O presente estudo procurou analisar no
 grupo de participantes do Projeto Meninas Velozes, a concepção de gênero no espaço escolar
 e as relações no feminino, educação e área tecnológica, a partir da fotolinguagem. O projeto
 tem como objetivo incentivar as adolescentes de uma região periférica do Distrito Federal, a
 ingressarem no ensino superior nos cursos nas áreas Tecnológicas. A iniciativa em questão
 oferece uma bolsa de cem reais (R$ 100,00), para cada adolescente que integra o projeto,
 apoio repassado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
 (CNPq), por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do Ensino
 Médio (PIBIC-EM). Buscou-se identificar a concepção de gênero no espaço escolar e as
 relações entre feminino, educação e área tecnológica. Utilizou-se o dispositivo da
 fotolinguagem, o qual se constitui como objeto mediador a partir de fotografias, um
 dispositivo de referência para a prática profissional e a pesquisa. Outro instrumento utilizado
 na pesquisa foi o diário de campo. A intervenção com fotolinguagem foi realizada na escola
 em cinco encontros, conduzidos pela pesquisadora Pedagoga e duas alunas de Iniciação
 Científica do curso de Psicologia. Nos encontros, foram discutidas as temáticas: gênero e
 educação – ser menina/mulher no meio escolar; o lugar das mulheres na educação; o impacto
 do Projeto Meninas Velozes; A conclusão do Ensino Médio e as perspectivas do futuro; as
 mulheres e a inserção no mundo do trabalho e sua inserção nas áreas Tecnológicas. Os
 resultados revelaram que as adolescentes desejam romper com o modo como suas mães e
 avós se relacionam com seus companheiros, com o modo com que elas se inseririam no
 mundo do trabalho e o fato de que não concluíram seus estudos. Nesses encontros, as
 adolescentes evidenciaram estarem cientes quanto às vicissitudes causadas pela dominação
 masculina ainda vigente e a carga das mulheres em relação aos cuidados familiares acrescido
 das horas de trabalho, bem como os desafios das meninas de periferia para ingressarem nos
 patamares mais elevados da educação. Também emergiram os marcadores sociais de
 diferença e sua visibilidade como componentes nas questões de gênero. As adolescentes
 pontuaram a relevância do Projeto Meninas Velozes para o grupo participante, apesar de nem
 todas se sentirem atraídas por cursos relacionados às áreas Tecnológicas, elas qualificaram o
 fato de que pelo projeto puderam conhecer uma universidade e se aproximar das mulheres que
 fizeram seu percurso na engenharia. O dispositivo de fotolinguagem se apresentou como um
 recurso inovador para o fomento das discussões e das trocas no grupo, pois possibilitou a
 desconstrução da ideia do feminino e de uma educação e um mundo do trabalho voltado para
 as mulheres. A fotolinguagem como objeto mediador promoveu uma cadeia associativa
 grupal impulsionada pela fotografia.",
 	publisher = {Universidade Católica de Brasília},
 	scholl = {Programa Strictu Sensu em Educação},
 	note = {Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação}
}