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Type: Tese
Title: Educação domiciliar: percepções de famílias educadoras do Distrito Federal
Author(s): Ferreira, Jean Robert Batana Pires 
First Advisor: Sousa, Carlos Ângelo de Meneses
Summary: A presente pesquisa, intitulada “Educação Domiciliar: Percepções de Famílias educadoras do Distrito Federal”, teve como finalidade dar voz a pais de crianças educadas em casa no contexto de educação domiciliar no Distrito Federal. O objetivo central da tese foi identificar e analisar as percepções de famílias de homeschoolers do Distrito Federal, mais especificamente dos pais, acerca da educação domiciliar no seu cotidiano em vista de uma educação de seus filhos para a cidadania. A tese contou com uma fundamentação teórica, baseada no estudo do estado do conhecimento em educação domiciliar no Brasil, no período de 2012 a 2021, destacando dados estatísticos sobre as pesquisas desenvolvidas em todo país, em nível de Pós-Graduação, e a revisão da literatura sobre Educação, Família e Estado à luz de aportes filosóficos e sociológicos da educação de Émile Durkheim, Ivan Illich, Jean Claude Filloux, Paulo Freire, Florestan Fernandes, Anísio Teixeira, entre outras referências. A partir de uma abordagem qualitativa, fez-se uso, na pesquisa de campo, de um questionário eletrônico, que permitiu a caracterização de famílias educadoras do DF acerca de seu perfil socioeconômico, e entrevistas semiestruturadas para identificar as percepções de famílias homeschoolers, além de um diário de bordo. O resultado da pesquisa indica que os pais educadores do DF percebem a si mesmos, no contexto da educação domiciliar, (I) como aprendizes na escolha de currículos e materiais educativos; (II) como professores particulares, com o planejamento e a condução de atividades acadêmicas e extracurriculares incluindo o ensino da cidadania, além das rotinas e avaliações do nível de aprendizado de seus filhos; (III) como influenciadores, proporcionando aos filhos ambientes diversificados de socialização na prática; e (IV) como desbravadores, dedicando esforços e inúmeros sacrifícios para enfrentar as adversidades para educar seus filhos longe da escola. Tais aspectos são marcados por contradições e desafios, vistos por exemplo, na urgência de educar, mas não ter uma preparação profissional, com base acadêmica, para as exigências de ensinar e propiciar condições para uma aprendizagem efetiva e que dê conta da complexidade de tal tarefa.
Abstract: This research, entitled “Home Education: Perceptions of Educating Families in the Federal District”, aimed to give voice to parents of homeschooled children in the context of home education in the Federal District. The main objective of the thesis was to study the perceptions of families of homeschoolers in the Federal District, more specifically the parents, about home education in their daily lives in view of educating their children for citizenship. The thesis had a theoretical foundation, based on the study of the state of knowledge in home education in Brazil, in the period from 2012 to 2021, highlighting statistical data on researches carried out throughout the country, at the Postgraduate level, and the review of the literature on Education, Family and State in the light of philosophical and sociological contributions to education by Émile Durkheim, Ivan Illich, Jean Claude Filloux, Paulo Freire, Florestan Fernandes, Anísio Teixeira, among other references. From a qualitative approach, an electronic questionnaire was used in the field research, which allowed the characterization of DF educating families about their socioeconomic profile, and semi-structured interviews to identify the perceptions of homeschooling families, in addition to a field journal. The result of the research indicates that the educator parents of the DF perceive themselves, in the context of home education, (I) as apprentices in the choice of curricula and educational materials; (II) as private teachers, planning and conducting academic and extracurricular activities, including teaching citizenship, in addition to routines and assessments of their children's learning level; (III) as influencers, providing their children with diverse socialization environments in practice; and (IV) as trailblazers, dedicating efforts and countless sacrifices to face adversities to educate their children away from school. Such aspects are marked by contradictions and challenges, seen, for example, in the urgency of educating, but not having a professional preparation, with an academic base, for the demands of teaching and providing conditions for effective learning that can handle the complexity of such a task.
Keywords: Educação domiciliar
Homeschooler
Cidadania
Socialização
Política pública
Homeschooling
Citizenship
Socialization
Public policy
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language: por
Parents: Brasil
Publisher: Universidade Católica de Brasília
Institution Abbreviation: UCB
Department: Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação
Program: Programa Stricto Sensu em Educação
Citation: FERREIRA, Jean Robert Batana Pires. Educação domiciliar: percepções de famílias educadoras do Distrito Federal. 2023. 244 f. Tese (Programa Stricto Sensu em Educação) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2023.
Access Type: Acesso Aberto
URI: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/3267
Document date: 28-Feb-2023
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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