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Type: Dissertação
Title: A apropriação do legado freireano por educadores (as) populares e professores (as) no contexto pandêmico da Covid- 19: uma análise de cartas
Author(s): Carneiro, Vera Lúcia Godinho 
First Advisor: Sousa, Carlos Ângelo de Meneses
Summary: O estudo apresentado nesta dissertação teve como objetivo investigar como o legado freireano tem sido apropriado por educadores (as) populares e professores (as) em suas cartas no contexto de pandemia da COVID-19. A pesquisa adotou uma abordagem de cunho qualitativo e também documental. A pesquisa empírica foi realizada a partir dos dados que compõem os trechos das cartas redigidas pelos pesquisadores participantes do curso de extensão “Colóquio: Cartas para Paulo Freire: da leitura do mundo à leitura da palavra”. Para a realização da pesquisa foram selecionadas dez (10) cartas entre as vinte e sete (27) que foram publicadas no capítulo III do e-book que recebeu o mesmo nome do colóquio. A análise documental foi composta pelo projeto do curso de extensão e as cartas. Teve como aporte teórico as obras de Paulo Freire, notadamente “Pedagogia do Oprimido (1968)”; “Educação como prática de Liberdade (1967)”, “Pedagogia da autonomia (1996)” e “Política e Educação (1993)”, bem como outros autores que estudaram o tema. E adotou-se Flick (2009) e May (2004) para o aporte metodológico. A justificativa para a efetivação desta investigação suscitou-se pela sua relevância social ao tematizar e se propor analisar as percepções de educação desses segmentos em um contexto inusitado de pandemia, bem como e concomitantemente, ter um significativo lastro acadêmico ao contribuir com a pesquisa baseada no referencial teórico do patrono da educação brasileira. A análise dos dados ocorreu com base na metodologia da Análise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2016), emergindo três categorias: Desigualdade e Exclusão Social - A necessidade de uma leitura crítica do mundo; Contexto Político Vigente no Brasil - importância da consciência crítica para transformação das estruturas sociais injustas e Educação, Tecnologia e Prática Docente - a educação como ferramenta de libertação e transformação da sociedade. Os resultados da análise dos dados revelam que esses educadores têm se apropriado do legado de Paulo Freire, visto que adotam posturas atuantes e denunciam as mazelas sociais, se engajam na luta por uma educação transformadora, bem como almejam uma sociedade justa e democrática. A despeito da situação inusitada vivenciada no atual cenário, eles não adotaram uma visão fatalista do momento. Reconhecem que será desafiador, mas se posicionam com esperança e disposição para enfrentar as barreiras existentes, assim como as que surgirão com o reflexo da pandemia.
Abstract: The study presented in this dissertation aimed to investigate how the Freirean legacy has been appropriated by popular educators and teachers in their letters in the context of the COVID-19 pandemic. The research adopted a qualitative and also a documentary approach. The empirical research was carried out from the data that compose the excerpts of the letters written by the researchers participating in the extension course “Colloquium: Letters to Paulo Freire: from reading the world to reading the word”. To carry out the research, ten (10) letters were selected among the twenty-seven (27) that were published in chapter III of the e-book that received the same name as the colloquium. The document analysis was composed by the extension course project and the letters. Its theoretical support was the works of Paulo Freire, notably “Pedagogy of the Oppressed (1968)”; “Education as a Practice of Freedom (1967)”, “Pedagogy of Autonomy (1996)” and “Politics and Education (1993)”, as well as other authors who have studied the topic. And Flick (2009) and May (2004) were adopted for the methodological contribution. The justification for carrying out this investigation was prompted by its social relevance by thematizing and proposing to analyze the perceptions of education of these segments in an unusual context of a pandemic, as well as, and concomitantly, having a significant academic ballast by contributing to research based on the theoretical framework of the patron of Brazilian education. Data analysis was based on the Discursive Textual Analysis methodology (MORAES; GALIAZZI, 2016), emerging three categories: Inequality and Social Exclusion - The need for a critical reading of the world; Current Political Context in Brazil - importance of critical awareness for the transformation of unjust social structures and Education, Technology and Teaching Practice - education as a tool for liberating and transforming society. The results of the data analysis reveal that these educators have appropriated the legacy of Paulo Freire, as they adopt active positions and denounce social ills, engage in the struggle for a transformative education, as well as aspire to a fair and democratic society. Despite the unusual situation experienced in the current scenario, they did not adopt a fatalistic view of the moment. They recognize that it will be challenging, but they position themselves with hope and willingness to face the existing barriers, as well as those that will arise with the reflection of the pandemic.
Keywords: Covid-19
Paulo Freire
Educação popular
Educação libertadora
Liberating education
Popular education
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language: por
Parents: Brasil
Publisher: Universidade Católica de Brasília
Institution Abbreviation: UCB
Department: Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação
Program: Programa Stricto Sensu em Educação
Citation: CARNEIRO, Vera Lúcia Godinho. A apropriação do legado freireano por educadores (as) populares e professores (as) no contexto pandêmico da Covid-19: uma análise de cartas. 2022. 128 f. Dissertação (Programa Stricto Sensu em Educação) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2022.
Access Type: Acesso Aberto
URI: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/3092
Document date: 24-Aug-2022
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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