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Type: Dissertação
Title: Formação de gestores escolares por competências: um estudo das dimensões político-pedagógica, ética e técnica
Author(s): Ribeiro, Marli Dias 
First Advisor: Síveres, Luiz
Summary: Esta pesquisa apresenta um estudo em duas escolas de Educação Básica do Distrito Federal (DF) que têm como tema a formação de gestores escolares por competências. O objetivo foi investigar a relevância da formação continuada oferecida aos gestores escolares e a efetividade dessas formações. As dimensões investigadas direcionam-se por um modelo emancipador e democrático, esse defendido neste escrito, como uma possível proposição de formação fundamentada no político-pedagógico, na ética, e numa técnica ressignificada, para a questão da formação por competências Trata-se de uma abordagem qualitativa, de estudo de caso, com realização de observações, entrevistas semiestruturadas e pesquisa documental. Participaram da pesquisa seis servidores da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal que atuam em equipes de gestão escolar, em suas respectivas unidades de educação. A fundamentação teórica perpassa os cursos de formação oferecidos no Brasil e no DF, um percurso histórico sobre a formação de gestores no Brasil, uma aproximação sobre a formação por competências baseada em teóricos como Heloísa Luck, Vitor Henrique Paro, Marli André, Bernardete Gatti, e Zigmunt Baumam, que dão fundamento ao estudo. Conclui-se com a pesquisa que a formação de gestores ainda está vinculada à perspectiva burocrática e administrativa, e sua efetividade não se revela objetivamente; nota-se uma desvinculação com o que é estudado nos cursos e o contexto de trabalho dos gestores; a formação por competências pode configurar novas abordagens ao processo formativo onde a dimensão ética aparece com destaque e relevância, e, ainda, oportunizar o protagonismo dos gestores na formação continuada.
Abstract: This research presents a study in two schools of Basic Education of the Federal District (DF) that have as their theme the formation of school managers by competences. The objective was to investigate the relevance of continuing education offered to school managers and the effectiveness of these training courses. The dimensions investigated are guided by an emancipatory and democratic model, which is defended in this writing, as a possible proposal of formation based on political-pedagogical, ethics, and a re-signified technique, for the issue of training by competences, qualitative approach and case study, with observations, semistructured interviews and documentary research. Six members of the State Department of Education of the Federal District participated in the research, who work in school management teams in their respective education units. Theoretical fundamentals pervade the training courses offered in Brazil and in the Federal District, a historical course on the training of managers in Brazil, an approach to training by competences based on theorists such as Heloísa Luck, Vitor Henrique Paro, Marli Andre, Bernardete Gatti, and Zigmunt Baumam, who provide the basis for the study. It is concluded with the research that the formation of managers is still bound to the bureaucratic and administrative perspective, and its effectiveness is not objectively revealed; there is a disconnection with what is studied in the courses and the work context of the managers. The training by competences can configure new approaches to the formative process where the ethical dimension appears with prominence and relevance, and, to give the protagonist of the managers in the continued formation.
Keywords: Gestores
Educação
Competências
Formação continuada
Continuing education
Managers
Skills
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language: por
Parents: Brasil
Publisher: Universidade Católica de Brasília
Institution Abbreviation: UCB
Department: Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação
Program: Programa Stricto Sensu em Educação
Citation: RIBEIRO, Marli Dias. Formação de gestores escolares por competências: um estudo das dimensões político-pedagógica, ética e técnica. 2018. 154 f. Dissertação (Programa Stricto Sensu em Educação) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2018.
Access Type: Acesso Aberto
URI: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2469
Document date: 30-Jul-2018
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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