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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: A educação especial no Distrito Federal: cenário de implementação após a aprovação do Plano Nacional de Educação 2014 - 2024
???metadata.dc.creator???: Menezes, José Carlos Reis 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Mariz, Ricardo Spindola
???metadata.dc.description.resumo???: Em 2014 foi sancionado o Plano Nacional de Educação, com vigência até 2024, contendo uma meta específica para a educação especial na perspectiva da educação inclusiva – a Meta 4. Acompanhando o Plano Nacional, o Distrito Federal (DF) editou em 2015 seu Plano Distrital de Educação, com metas equivalentes ao plano nacional. Passados mais de dois anos da publicação desses planos, o cenário para sua execução não é promissor. Eleições presidenciais, impeachment e crise político-econômica resultaram na queda do Produto Nacional Bruto – PIB – e no investimento público total em educação, com reflexos em todos os sistemas educacionais. Esta pesquisa estudou as ações que a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal tem adotado para a Meta 4 e a percepção que profissionais da educação têm de as mesmas serem cumpridas até o final da vigência desses Planos. Foram estudadas as políticas educacionais no DF e realizadas cinco entrevistas: na Diretoria de Educação Especial, em dois Centros de Ensino Especial e em duas escolas regulares. Os resultados mostraram que o DF tem três níveis de inclusão – Centros de Ensino Especial, classes especiais e classes comuns – estruturação defendida por todos os entrevistados. Nas escolas foi encontrada uma boa estrutura de atendimento, mas houve relatos de escassez de recursos, dificuldades burocráticas para despesas de manutenção e licitações, falhas na formação inicial e continuada dos profissionais da educação, problemas de acessibilidade dentro e fora da escola e a necessidade de ajuda externa à escola, da parte das Associações de Pais e Mestres, associações civis ou instituições públicas, como o Exército, por exemplo. Os resultados desta pesquisa apontam para uma resolução satisfatória de quase todas as estratégias dos Planos, mas que esse resultado se deve mais a políticas, normas e ações que já vinham sendo executadas no DF que a um esforço ou redirecionamento decorrente do PNE-2014.
Abstract: The Brazilian National Education Plan published for the period 2014 to 2024 contain a specific target – the Goal 4 – for inclusive education. In attention of statement of the National Plan, the Federal District (DF) issued its District Education Plan in 2015, with equivalent goals. More than two years after the publication of these plans, the scenario for its execution is not promising. Presidential elections, impeachment and political and economic crisis resulted in the fall of the Gross National Product - GDP - and in the Total Public Investment in Education, with consequences to all sub-national educational systems. This work investigates the actions that the Department of Education of the Federal District has adopted for the Goal 4 of that planning and the education professionals’ expectation to achieve them until the end planned period. Educational policies were studied in the Federal District and five interviews were carried out: in the Special Education Directorate, in two Special Education Centres and in two regular schools. The results showed that the DF has three levels of inclusion – Special Education Centres, special classes and common classes – organization supported by all the interviewees. The schools have good infrastructure for special education, but there were reports of resource shortages, bureaucratic difficulties for maintenance and bidding expenses, failures in the initial and continuing training of education professionals, problems of accessibility in and out of school and the need for external aid to the school, from parent-teacher or civil and government institutions, such as the army. The results of this research point to a satisfactory resolution of almost all the strategies of the Plans, but that this result is due more to policies and actions that were already being executed in the DF than to an effort or redirection resulting from PNE-2014.
Keywords: Educação especial
Educação inclusiva
Plano Nacional de Educação
Políticas públicas
???metadata.dc.subject.cnpq???: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade Católica de Brasília
???metadata.dc.publisher.initials???: UCB
???metadata.dc.publisher.department???: Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação
???metadata.dc.publisher.program???: Programa Strictu Sensu em Educação
Citation: MENEZES, José Carlos Reis. A educação especial no Distrito Federal: cenário de implementação após a aprovação do Plano Nacional de Educação 2014 - 2024. 2017. 144 f. Dissertação (Programa Stricto Sensu em Educação) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2017.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2343
Issue Date: 29-Aug-2017
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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