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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: A plataforma Sucupira sob a interpretação dos gestores da Pós-Graduação em Educação
???metadata.dc.creator???: Pimentel, Bruno de Macêdo Cavalcanti Borges 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Guimarães-Iosif, Ranilce Mascarenhas
???metadata.dc.description.resumo???: A avaliação da pós-graduação stricto sensu se consolidou como instrumento de grande importância para o Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG) e para o fomento da pesquisa científica e desenvolvimento tecnológico no Brasil. Esta pesquisa aborda a questão da avaliação da pós-graduação stricto sensu no Brasil segundo a interpretação dos gestores envolvidos com o processo de avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). O objetivo foi investigar a interpretação dos coordenadores de programas de pós-graduação em educação acerca do uso da Plataforma Sucupira na avaliação dos programas no quadriênio 2013-2016. A pesquisa possui uma natureza prioritariamente qualitativa, embora se apoie na análise de dados quantitativos. Em relação à fundamentação teórica, o estudo foi desenvolvido com aproximação ao método do Ciclo de Políticas (Policy Cicle Approach), concebido por Stephen Ball, Richard Bowe e Anne Gold (BALL; BOWE; GOLD, 1992; BALL, 1994). Esse método constitui-se em uma ferramenta teórica analítica importante para a compreensão, estudo, avaliação e análise das políticas educacionais. Foram utilizadas três técnicas para investigação do objeto em estudo: a entrevista semiestruturada realizada em quatro programas da área de educação da região Centro-Oeste; o questionário de formato misto aplicado de forma eletrônica para todos os coordenadores dos cento e setenta e quatro programas da área de educação em funcionamento no país; e a análise documental. Os questionários foram enviados e os dados tratados através do programa de computador “SurveyMonkey”. Os dados da pesquisa foram analisados com base na análise de conteúdo de Laurence Bardin (2011). Os dados indicam que os coordenadores dos programas da área de educação reconhecem a integração da Plataforma com os demais instrumentos de avaliação da Capes, mas pedem a melhoria nessa interação. Os coordenadores reconhecem a Plataforma como principal instrumento de avaliação da pós-graduação e sua importância para o aperfeiçoamento do SNPG. Interpretam o preenchimento da Plataforma de acordo com as realidades e as particularidades dos seus programas e buscam se adequar às exigências da Capes para a avaliação. Relatam dificuldades em relação ao preenchimento das informações dos programas na Plataforma, por ser uma atividade eminentemente manual, detalhista, exaustiva e que ainda apresenta falhas operacionais do sistema. Todavia reconhecem a melhoria substancial do processo de envio do Coleta de dados. Em geral, o preenchimento da Plataforma é feito pelos secretários dos programas, supervisionados pelos coordenadores. Os dados dos questionários e a fala dos gestores entrevistados sobre as contribuições da Plataforma Sucupira e os objetivos atingidos atestam o êxito do sistema. Porém, criticam alguns pontos específicos da Plataforma, como a perda de dados cadastrados. Criticam também o sistema de avaliação da Capes, especialmente em relação aos critérios utilizados nas avaliações periódicas dos programas e o sistema Qualis de classificação da produção intelectual dos docentes e discentes. A pesquisa sugere melhorias no gerenciamento das informações dos programas na Plataforma pelos coordenadores e o aperfeiçoamento do processo de avaliação da pós-graduação pela Capes.
Abstract: The evaluation of the stricto sensu graduation was consolidated as an instrument of great importance for the National Graduate System (SNPG) and for the promotion of scientific research and technological development in Brazil. This research addresses the issue of the stricto sensu graduate course evaluation in Brazil according to the interpretation of the managers involved in the evaluation process of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (Capes). The objective was to investigate the interpretation of the coordinators of graduate programs in education regarding the use of the Sucupira Platform for the programs evaluation during the quadrennium 2013-2016. The research has a qualitative nature, although it is based on the analysis of quantitative data. In relation to the theoretical basis, the research was developed based on the Policy Cycle Approach, developed by Stephen Ball, Richard Bowe and Anne Gold (BALL; BOWE; GOLD, 1992; BALL, 1994). This method is an important theoretical analytical tool for the understanding, study, evaluation and analysis of educational policies. Three techniques were used to investigate the object under study: the semi-structured interview carried out in four programs in the area of education in the Center-West region; The mixed format questionnaire applied electronically to all coordinators of the one hundred and seventy four education programs currently operating in the country; And documentary analysis. The questionnaires were sent and the data processed through the computer program "SurveyMonkey". The research data were analyzed based on content analysis according to Laurence Bardin (2011). The data indicate that the coordinators of the education programs identify the integration of the Platform with the other instruments, but ask for improvement in this interaction. The coordinators recognize the Platform as the main instrument for the evaluation of graduate studies and its importance for the improvement of the SNPG. They interpret the filling in the Platform data according to the realities and the peculiarities of its programs and seek to adapt to the requirements of Capes for the evaluation. They report difficulties in filling in the programs data in the Platform, since it is an eminently manual, detailed, exhaustive activity that still has operational failures on the system. However, they recognize the substantial improvement in the process of sending the Data Collection. In general, the filling in the Platform data is done by the secretaries of the programs, supervised by the coordinators. The questionnaire data and the interviewed managers' talk about the Sucupira Platform's contributions and the objectives reached demonstrate the success of the system. However, they criticize some specific points of the Platform, such as the loss of registered data. They also criticize the Capes evaluation system, especially in relation to the criteria used in the periodic evaluations of the programs and the Qualis system classification of the teachers and students intellectual production evaluation. The research suggests improvements in the management of programs data in the Platform by the coordinators and the improvement of the evaluation process of the graduate programs by Capes.
Keywords: Pós-graduação
Ensino superior
Plataforma Sucupira
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
???metadata.dc.subject.cnpq???: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade Católica de Brasília
???metadata.dc.publisher.initials???: UCB
???metadata.dc.publisher.department???: Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação
???metadata.dc.publisher.program???: Programa Strictu Sensu em Educação
Citation: PIMENTEL, Bruno de Macêdo Cavalcanti Borges. A plataforma Sucupira sob a interpretação dos gestores da Pós-Graduação em Educação. 2017. 218 f. Dissertação (Programa Stricto Sensu em Educação) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2017.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2340
Issue Date: 25-Aug-2017
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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