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Type: Dissertação
Title: Tecnologia, ética e cidadania nas percepções de professores da UAB
Author(s): Medeiros, Cid 
First Advisor: Sousa, Carlos Ângelo de Meneses
Summary: Trata-se de pesquisa exploratória que pode ser compreendida como contributiva, sob a perspectiva da ética e da cidadania no âmbito da cibercultura, para a discussão curricular relativa à formação continuada de professores. Propõe-se a descrever o perfil sócio-demográfico, a percepção docente em relação aos usos dados às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e sua possível relação com os projetos político-pedagógicos (PPP) dos cursos selecionados. Por meio de abordagem quantitativa-qualitativa, por um lado, foi aplicado questionário aos docentes-cursistas composto por 101 itens a fim de delinear, a partir do uso e dos comportamentos desempenhados, as percepções ético-cidadãs associadas às aplicações dessas tecnologias. Enquanto, pelo lado qualitativo, três PPP foram investigados por meio da Análise de Conteúdo. O delineamento teórico dos temas seguiu as principais categorias desenvolvidas na obra The Human Condition (1998), de Hannah Arendt. Os resultados descrevem uma amostra de docentes com média em torno de 40 anos de idade, com doze anos de experiência no magistério, predominantemente do sexo feminino (62%) vivendo nas cidades do interior das regiões Sul e Sudeste. Suas percepções sugerem percepção positiva em relação aos valores de alteridade e à baixa qualidade das informações circuladas na Internet, mas criticidade moderadamente fraca em relação ao direito civil de privacidade, seguidas de inibida participação política e ausência de convergência entre os projetos curriculares e as percepções declaradas pelos docentes.
Abstract: This exploratory project research aims to contribute to teacher education curriculum discussions as far as ethics and citizenship within cyberculture are concerned. It's purposes are to describe the teacher's socio-demographic profile, their perception regarding the Information and Communication Technologies (ICT) applications as well as the possible relation between their ethical perception and the selected courses Political-Pedagogical Projects (PPP'S). On the quantitative side, a survey was applied to the teachers in order to outline, on the basis of their use and behaviors perspective, the ethical-citizen perceptions associated to the applications of those technologies. On the qualitative side, PPP'S were investigated by means of content analysis. The theoretical framework applied to the research is regarding those main categories developed in The Human Condition by Hannah Arendt. The results describe the sample as teachers with 40 years of age in average, followed by 12 years of schooling experience composed for the most part by females (62%) living in the South and Southeast Brazilian countryside. Their perceptions suggest positive perception towards alterity and low quality of information shared online, but moderately weak critical thinking in relation to privacy civil right, followed by inhibited political participation and lack of convergence between curricular projects and the teacher's effective perceptions.
Keywords: Cidadania digital
Tecnologia educacional
Formação de professores
Ética no uso das TIC
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language: por
Parents: Brasil
Publisher: Universidade Católica de Brasília
Institution Abbreviation: UCB
Department: Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação
Program: Programa Strictu Sensu em Educação
Citation: MEDEIROS, Cid. Tecnologia, ética e cidadania nas percepções de professores da UAB. 2017. 213 f. Dissertação (Programa Stricto Sensu em Educação) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2017.
Access Type: Acesso Aberto
URI: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2232
Document date: 6-Mar-2017
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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