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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: Percepções de adolescentes e jovens sobre a colaboração em rede como recurso de aprendizagens
???metadata.dc.creator???: Melo, Cíntia Fernandes de Faro 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Sousa, Carlos Ângelo de Meneses
???metadata.dc.description.resumo???: Foi objeto de estudo da presente pesquisa a percepção de adolescentes e de jovens sobre a prática da colaboração em rede enquanto recurso de apoio a aprendizagens. O trabalho investigou 55 (cinquenta e cinco) adolescentes e jovens do Ensino Médio, em uma escola particular de Brasília. Trata-se de uma pesquisa com a abordagem qualitativa e de tipo exploratória. A fundamentação teórica foi pautada em Castells, Lévy, Moran e Bakhtin, entre outros. Investigou-se a percepção dos alunos na identificação das tecnologias utilizadas na escola e fora dela, bem como se analisou o uso dessas tecnologias em ambientes de colaboração como fortalecedoras do processo de aprendizagem; e, por fim, foi comparada a percepção dos alunos quanto à colaboração em rede no espaço escolar com o que é apresentado pelos documentos institucionais da escola. Os resultados revelaram que a prática da colaboração em rede é uma aliada no fortalecimento do processo de aprendizagem dos estudantes. Entretanto, eles afirmaram que ela acontece mais fora da escola, pois um grande número de professores ainda não se encontra preparado para a aplicabilidade das tecnologias da informação e comunicação aliada aos conteúdos. A colaboração em rede na aprendizagem tende a ser cada vez mais frequente na vida de jovens e adolescentes e, consequentemente, demandada em suas atividades escolares. Urge, assim, a necessidade de novos estudos no sentido de entender as inserções da aprendizagem colaborativa em rede no processo de ensino e aprendizagem.
Abstract: This was the object of study research the perception of adolescents and young people about the practice of collaborative networking while supporting learning resource. The study investigated 55 adolescents and secondary school students in a private school in Brasilia. This is a survey of the qualitative and exploratory approach. The theoretical framework was based on Castells, Lévy, Moran and Bakhtin, among others. We investigated the perception of students in identifying the technologies used in school and beyond, as well as discussed the use of these technologies in collaborative environments such as empowering the learning process; and finally, the perception of students on the network collaboration at school with what is presented by the institutional documents of the school was compared. The results revealed that the practice of network collaboration is an ally in strengthening the students' learning process. But they said it happens more outside of school, because a large number of teachers is not yet prepared for the applicability of the information technologies and communication allied to content. The collaborative networking learning tends to be increasingly common in the lives of young people and adolescents and therefore demanded in their school activities. It is urgent, therefore, the need for new studies to understand the inserts of collaborative learning network in the process of teaching and learning.
Keywords: Educação
Adolescentes
Ensino médio
Aprendizagem
Práticas de ensino
Tecnologia da informação
???metadata.dc.subject.cnpq???: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade Católica de Brasília
???metadata.dc.publisher.initials???: UCB
???metadata.dc.publisher.department???: Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação
???metadata.dc.publisher.program???: Programa Strictu Sensu em Educação
Citation: MELO, Cíntia Fernandes de Faro. Percepções de adolescentes e jovens sobre a colaboração em rede como recurso de aprendizagens. 2016. 116 f. Dissertação (Programa Strictu Sensu em Educação) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2016.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2047
Issue Date: 11-Mar-2016
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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