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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: Avaliação de um projeto sócio-educacional: a educação integral entre o plano e a realidade
???metadata.dc.creator???: Bezerra, Murillo Alencar 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Gomes, Candido Alberto
???metadata.dc.description.resumo???: A avaliação é uma ação cada vez mais presente nas políticas públicas educacionais e sociais. A mobilização e a integração da comunidade para participar do processo escolar, dos seus objetivos e das suas ações compõem desafios dessas políticas. Procura avaliar seus atores e processos, assim como analisar os resultados obtidos em avaliações internas e externas na busca por soluções aos problemas detectados. Este trabalho avaliou os resultados parciais do Projeto Piloto de Educação Integral em Tempo Integral- PROEITI, para a educação básica da rede escolar pública do Distrito Federal. A metodologia de pesquisa utilizada foi qualitativa, do tipo exploratório de caráter descritivo que, por meio de análise documental, realização de entrevistas semiestruturadas e observação direta, descreve as percepções dos diretores de escolas quanto à existência das condições básicas para a sua execução e o alcance dos seus objetivos; relaciona os indicadores de desempenho da Educação Básica com as estratégias, execução e resultados parciais do Programa, e recomenda ações concretas para o Programa alcançar seus objetivos. Os cenários compreendem um contexto de esforço, adaptações e limitação de recursos, sugerindo um comprometimento desses espaços educativos, que muitas vezes ficam reféns da sua própria realidade. Revelou um processo de conquistas quantitativas, em linearidade, oscilando no alcance dos resultados de avaliações externas e aquém dos objetivos e metas do Programa. Constatou que, quanto mais carente era a comunidade, mais modestos eram os recursos aparentes e os resultados, sugerindo uma distribuição regressiva de recursos públicos. O desafio é promover, de modo efetivo, equânime e em ritmo mais acelerado a qualidade da educação a partir do aumento significativo e da correta aplicação dos recursos para viabilizar condições mínimas que favoreçam a dignidade dos atores educacionais e os resultados de sucesso escolar e gestão efetiva.
Abstract: The assessment is an action increasingly present in educational and social policies. The mobilization and community integration to participate in the schooling process, their objectives and their actions make up challenges from such policies. It attempts to assess its actors and processes as well as analyze the results obtained from internal and external evaluations in the search for solutions to the problems identified. This study evaluated the partial results of Integral Education Pilot Project in Full Time (Projeto Piloto de Educação Integral em Tempo Integral- PROEITI in Portuguese) for the basic education of public schools in Distrito Federal. This qualitative research, was exploratory and descriptive, based on document analysis, semi-structured interviews and direct observation. Besides principals’ perceptions on implementation conditions and goals’ achievement, indicator analysis focused on possible results, recommending concrete actions for achieving the program’s objectives. Schools revealed efforts, adaptations and limited resources, suggesting a commitment of these educational spaces, which often become hostages of their own reality. The program, in fact, expanded access and school time, however, it had not attained other goals. Its challenge was the more lacking the community was, the more modest the apparent resources and results were, suggesting a regressive allocation of public resources. Education quality, based on significant resource increase and corrrect allocation to enable minimum conditions that favor the dignity of educational performers and the results of academic success and effective management.
Keywords: Educação
Gestão educacional
Avaliação de projetos
Políticas públicas
Educação integral
???metadata.dc.subject.cnpq???: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade Católica de Brasília
???metadata.dc.publisher.initials???: UCB
???metadata.dc.publisher.department???: Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação
???metadata.dc.publisher.program???: Programa Strictu Sensu em Educação
Citation: BEZERRA, Murillo Alencar. Avaliação de um projeto sócio-educacional: a educação integral entre o plano e a realidade. 2015. 114 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2015.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/1954
Issue Date: 14-Sep-2015
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação

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