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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: Práticas e atributos pessoais docentes que favorecem o desenvolvimento da criatividade dos alunos na educação infantil
???metadata.dc.creator???: Assis, Leila de Castro
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Alencar, Eunice Maria Lima Soriano de
???metadata.dc.contributor.referee1???: Magalhães, Marilia Gonzaga Martins Souto de
???metadata.dc.contributor.referee2???: Porto, Juliana Barreiros
???metadata.dc.contributor.referee3???: Freitas, Marta Helena de
???metadata.dc.description.resumo???: O presente estudo teve como objetivo investigar, no contexto da Educação Infantil, os atributos pessoais de docentes considerados relevantes para a promoção da criatividade, as barreiras que os dificultam desenvolver o potencial criativo dos alunos e as práticas pedagógicas utilizadas para favorecer a expressão criativa. Cinquenta e oito professores da Educação Infantil de cinco instituições particulares de ensino do Distrito Federal participaram da pesquisa. Os docentes responderam um questionário que incluía uma relação de atributos pessoais considerados relevantes para a promoção da criatividade em Educação Infantil, uma checklist composta por itens relativos a possíveis barreiras percebidas pelos professores como inibidoras da expressão da criatividade dos alunos e uma questão aberta referente às práticas pedagógicas que favorecem o desenvolvimento do potencial criativo dos alunos. Constatou-se que os atributos pessoais considerados mais relevantes foram responsabilidade , domínio do conteúdo desenvolvido e dedicação ao trabalho . Comparando a avaliação do professor e a sua avaliação dos seus colegas de trabalho, poucas foram as diferenças na hierarquização dos distintos atributos. As barreiras à criatividade mais indicadas estão relacionadas ao aluno, como presença de alunos indisciplinados que perturbam o trabalho docente , elevado número de alunos em sala de aula e alunos com dificuldade de aprendizagem em sala de aula . Diferenças significativas quanto às barreiras à promoção de condições favoráveis ao desenvolvimento e expressão da criatividade dos alunos entre professores com maior e menor experiência docente na Educação Infantil não foram observadas. Verificou-se também que todos os participantes do estudo declararam utilizar práticas pedagógicas que proporcionam o desenvolvimento e a expressão criativa em sala de aula, estando elas relacionadas com as atividades lúdicas desenvolvidas, práticas pedagógicas voltadas para os alunos e que visam as interações em grupo.
Abstract: The present study aimed at investigating in the context of Infantile Education the personal attributes of teachers that are considered relevant for the promotion of creativity, barriers to the development of students' creative potential and the pedagogic practices used for favoring the creative expression. A total of fifty eight Infantile Education teachers from five private teaching institutions in the Federal District participated in the research. The teachers answered a questionnaire that included a list of personal attributes considered relevant for the promotion of creativity in Infantile Education, a checklist composed of relative items to possible barriers noticed by teachers as inhibitory of students' creative expression and an open question regarding pedagogic practices that favor the development of students' creative potential. It was verified that the personal attributes they considered more relevant were responsibility , domain of the developed content and dedication to work. Comparing the teacher's evaluation and the evaluation of their friends´ work, few were the differences in the hierarchization of different attributes. The most frequent barriers to creativity teachers indicated were related to the student, such as undisciplined students' that disturb the teacher s work , a high number of students in the classroom and students with learning difficulties in the classroom. Significant differences as for the barriers to the promotion of favorable conditions to the development and expression of the students' creativity among teachers with adult and smaller educational experience in the Infantile Education were not observed. All participants of the study reported using pedagogic practices that provide the development and expression of creative expression in the classroom. These practices are related to the development of ludic activities and practices aimed at group interaction.
Keywords: Educação de crianças
Criatividade
Professores
Educação Infantil
Creativity
teachers
infantile education
???metadata.dc.subject.cnpq???: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM::ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA
Language: por
???metadata.dc.publisher.country???: BR
Publisher: Universidade Católica de Brasília
???metadata.dc.publisher.initials???: UCB
???metadata.dc.publisher.department???: Psicologia
???metadata.dc.publisher.program???: Programa de Pós-Graduação em Psicologia
Citation: ASSIS, Leila de Castro. Práticas e atributos pessoais docentes que favorecem o desenvolvimento da criatividade dos alunos na educação infantil. 2009. 84 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2009.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI:  https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/123456789/1943
Issue Date: 18-Sep-2009
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Psicologia

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