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Type: Dissertação
Title: Adequação curricular para o universitário cego : concepção, prática e desafios
Author(s): Silva, Danielle Sousa da 
First Advisor: Carvalho, Erenice Natália Soares
First co-advisor: Guimarães-iosif, Ranilce Mascarenhas
Summary: O objetivo principal deste estudo foi investigar concepções e práticas sobre o uso de adequação curricular para universitários em uma instituição de ensino superior do Distrito Federal. Teve como base, documentos normativos nacionais que afirmam o direito dos estudantes em situação de deficiência ao ensino superior, com acessibilidade à aprendizagem e ao currículo acadêmico. Essa população específica tem ampliado seu ingresso nos diversos níveis de ensino, o que remete à necessidade de avaliar e promover estratégias que contribuam para sua permanência, com êxito, na carreira acadêmica. Considera-se que a inobservância dessas medidas abre espaço para o fortalecimento de estigmas sociais e criação de barreiras à sua aprendizagem, participação no contexto escolar e futura inserção profissional. Nesse sentido, cabe investigar a acessibilidade educacional com foco nos elementos curriculares, como adotado no presente trabalho, no qual se tematizam concepções e expectativas de professores e alunos no processo de adequação curricular. A investigação contou com a participação de 2 (duas) díades compostas por 1 (um) universitário cego e 1 (um) de seus respectivos professores. A questão principal que orientou a pesquisa foi: medidas de acessibilidade curricular são adotadas para estudantes em situação de deficiência no ensino superior, segundo concepções e percepções de universitários cegos e de seus professores? Para nortear o estudo optou-se pela pesquisa qualitativa, com uso de entrevistas, diário de campo, complemento de frases e roteiro de verificação de adaptação curricular. Os resultados indicaram convergências e divergência entre professores e universitário nessa questão.
Abstract: This study aims to investigate concepts and practices on the use of curricular adjustment to college at an university in the Federal District. Was based on national norms that affirm the student s right in disability situation in the university, with learning access and academic curriculum. This specific population has expanded his admission in several education levels, which results on a necessity of evaluate and promote strategies to help its successfully stay in the academic careers. It ´s considered that these measures failure contributes for the strengthening of social stigma and creates barriers to their learning, participation in school environment and a future employability. So, it is worth to investigate the educational accessibility focusing on the curriculum elements, as used hereby, in which thematizes conceptions, teachers and students expectations during the curricular adjustment. The research involved blind students participation and some of their teachers. The main question that guided the research was: Are curriculum measures accessibility adopted for students in disability situation in the university, according to conceptions and perceptions of blind students and their teachers? To guide this study the qualitative research was chosen, using interviews, field diary and scale application. The results indicated convergence and divergence between teachers and university in this issue.
Keywords: psicologia
educação especial
currículos
mudança
ensino superior
curriculum adjustment
teaching practice
university in disability situation
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
Language: por
Parents: BR
Publisher: Universidade Católica de Brasília
Institution Abbreviation: UCB
Department: Psicologia
Program: Programa de Pós-Graduação em Psicologia
Citation: SILVA, Danielle Sousa da. Adequação curricular para o universitário cego : concepção, prática e desafios. 2013. 142 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2013.
Access Type: Acesso Embargado
URI:  https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/123456789/1827
Document date: 30-Sep-2013
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Psicologia

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